六合神童网免费资料

主页 > 六合神童网免费资料 >

教育集团化的中原模板: 每一所学校都优秀治好
更新时间:2019-06-09

  他们又不一样,有的探索“生活延展式”教学改革,有的探索多彩共生的创新课堂,有的坚持“好习惯益终身”……

  共同行走在肩负办品质教育重任的大路上,中原区的这群学校,找到了拓展优质教育资源的“中原模式”。

  郑州市中原区互助路小学锦艺校区的安全教育老师张晓青没想到,自己课上教给孩子们的知识,竟然真的救了人一命。

  直到她收到了六年级学生罗响宇奶奶的感谢信,她才相信,知识真的是无价的,没有一节课是白上的。

  事情发生在周末,罗响宇爷爷在家突然晕倒,家里的大人们都慌了,只有罗响宇没有,他把爷爷平放之后,挽起了袖子。

  “孩子奶奶当时还批评他添乱,响宇坚持利用课堂上学到的急救知识给爷爷做了心肺复苏术,救护车来了之后,医生也夸他做得对。”张晓青说。

  学过急救常识的人都知道,急救有一个黄金时间,而小响宇的做法给爷爷的抢救争取了时间,爷爷最终康复了,奶奶就给张晓青写了封感谢信,感谢学校的安全教育课,救了孩子爷爷。

  在互助路小学锦艺校区,安全教育课已经成为常态,安全教育教室也成了学生入学后必须经常光顾的地方。

  张晓青说,每周她的课表都排得满满的,在安全教育课上,在少先队队课上,教给孩子这些有用的知识,让她很有成就感,她也在2018年获得了郑州市优质课大赛一等奖。

  在互助路小学锦艺校区,安全教育课只是众多特色课程中的一项,安全教育教室也是舞蹈、书法、科学等众多功能教室中的一个。

  “我们互助路小学教育集团有紧密型和协作型校区两种,互助路锦艺校区和互助北校区是紧密型校区,一套领导班子,多个校区,统一管理资源共享。”互助路小学教育集团校长陈卫红说。

  她说,总校底蕴深厚,已是郑州基础教育的亮丽名片,各个集团校也亮点纷呈,即使是紧密型校区,比如锦艺校区新建校,功能室多,开发了丰富多彩的课程,而北校区地方小,则注重探索“生活延展式”教学改革。

  她形象地形容集团校发展为“小步走,长流水”,从安排教师流转,到日常“救火式”帮助集团校解决问题,共同肩负着办优质教育的任务。

  唱好自己的教育大戏,各有各的绝招,中原区的秘密武器之一,就是组建优质教育集团。

  2016年,为了更好地实现教育公平,中原区教体局出台了《中原区教育体育局优质教育集团化发展实施方案》。

  优质教育集团有六个,分别为伊河路小学教育集团、互助路小学教育集团、郑州市第七十三中学教育集团、建设路第二小学教育集团、伏牛路小学教育集团和淮河路小学教育集团,共涉及26所学校。

  紧密型教育集团以“一套班子、多个校区、统一管理、资源共享”为运作方式,互助路小学总校区与北校区、锦艺小学就是这样的形式。

  协作型教育集团内学校为多个独立核算的法人单位,通过品牌带领、办学理念影响、管理方法植入、干部与教师培养以及课程与课堂研究一体化等办法,带领成员学校的发展。

  联盟型教育集团以片区优质教育资源为依托,采取“优质学校+潜力学校”方式,1所优质学校牵头,集聚X所潜力学校,如建设路第二小学与华山路小学就是联盟学校,实行管理互通、研训联动、质量同进、文化共建。

  一方面,统一认识,共谋发展;统一管理,建章立制;统一教研,教学相长。在管理上,各个集团校各有“绝招”,如互助路小学教育集团创建了协作型教育集团月报制度。

  通过定期集体教研、学术研讨等活动,促进各校之间的融合,比如郑州市第七十三中学教育集团,校长们以抽签的方式随机确定观课班级,进行课堂观察,共同磨课,达到教学资源共享,教学成绩共同提升。

  于洋萍是中原区建设路第三小学的语文老师,可她却有个几公里之外的师傅,同样的老师,在建设路三小,共有20个。

  她经常到互助路小学总校区的师傅那里听课,也会请自己的师傅到建设路三小上课。

  这就是中原区教育集团化的一个创举,创造性地在集团内各校间开展师徒结对活动。

  改变了原先师傅和学生都来自同一所学校的做法,集团化之后核心校派出优秀教师做师傅,成员校派出种子教师做学生,并将校际间集体教研做深做实,建立常态化机制。

  这样的创造性想法,也确实提高了教师的教育教学水平,比如于洋萍的公开课就荣获了中原区一等奖。

  在互助路小学教育集团,还要求结对教师师徒互换教学阵地,采用借班上课等形式,了解相互学情,实现了“一人签约,多人受益”。

  不仅优秀教学方法上实现了输出,在课程资源、教学模式、多彩活动等方面,集团校内部都实现共享。

  比如伏牛路小学教育集团的故事城堡,就对联盟集团成员校免费开放,使汉字故事更多地传递给兄弟学校。

  努力一定会有成效,经过近三年的探索,教育集团化让中原教育打造品质教育的路上又前进了一步。

  一方面,优秀教师成为集团各成员校的公共资源,各校师资水平均有不同程度的提升。

  而家长最关注的教学质量也显著提升,集团内部的优秀人才输出模式,带起了一大部分青年骨干教师。

  品位教师量和质的提升,推动了学校教育教学质量的提升,使各校区的教学优势得到整合,提升了学校的办学品质和教学质量。

  三人行必有我师,不管是传统意义上的名校还是弱校,都有自己的优势学科和特长特色。

  教育集团之间的交流、帮扶,促进了集团综合实力的提升,扩大了教育集团的教育影响力。

  “教育集团在思想统一的前提下提倡百花齐放,绝不能以核心校的特色去同化、销蚀成员校原有特色,绝不是“千校一面”,而是“优质”的多样化。”中原区教体局副局长翟建军说。

  在他看来,理想的状态是学校文化的融会贯通,是“各种类型、各种特色、各种层次”的学校均衡优质发展。

  他说,未来五年,中原教育将继续坚持“教育强区”发展战略,不断扩充各集团内成员校数量,使更多的学校逐步成为具有较高知名度和影响力的品牌学校。

  创新、协调、绿色、开放、共享……中原教育正在一步步让梦想照进现实,“品质学生、品位教师、品牌学校”的目标初步实现。9911hk小鱼儿网站主页311211黄大仙高手论坛